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取消职称?教育部2019年工作要点透露最新消息

  仔细研读了教育部《2009年工作要点》6类34条,没有发现一条与中小学职称制度有关,可见,广大基层教师翘首以盼的职称制度改革根本没有列入教育部2019年工作要点,自然不会有什么改变,更别谈什么取消了。

  作为全国政协和人大代表,他们都是各地教育领域的佼佼者,自然职称对他们来说不是问题。比如,现任黄冈中学校长、党委书记,黄冈市人大常务委员会常务委员的何兰田这次出席北京会议提出的议题是:修订中学物理教材中关于万有引力常数章节的内容,增强其科学性、准确性和规范性,同时增加我国科学家在该领域的国际领先成果,增强民族自豪感和文化自信。

  所以他们对教育问题有自己的看法,更关心教育领域里的党对教育工作的领导、国家的大政方针、教育技术及可持续发展、师资建设等问题,亚博着眼于提升教育质量,办让人民群众满意的教育。有的高级教师甚至是认为没有评上高级的教师还需要继续努力,努力从各方面提升自己,才能评上高级,也是唯一应该努力的方向,而不是找制度的问题。

  即使是教师内部也不是完全赞成取消职称制度的,特别是那些已经评上了高级的教师,他们从此无忧无虑,甚至是还要维护职称制度和既得利益。

  另外,那些还没有评上的教师大多数是年轻人,或者是在学校还不能掷地有声,所以他们的意见,难以得到重视,也就难以为上级部门所知悉。

  而且,在现实生活中,广大基层教师无处表达诉求,只好积极为评职称做准备,偶尔提到这个让他们头疼的问题,无处宣泄,只好在网上发点呼声。

  2016年11月1日上午,中央全面深化改革领导小组召开第二十九次会议,审议通过了《关于深化职称制度改革的意见》,自2016年11月1日起实行。该意见指出:职称是专业技术人才学术技术水平和专业能力的主要标志,专业技术人才评价和管理的基本制度,对于党和政府团结凝聚专业技术人才,激励专业技术人才职业发展,加强专业技术人才队伍建设具有重要意义。可见,虽然职称制度有很多问题,但也不是一无是处。职称制度不会被取消,只可能改革。

  目前,教师们对职称制度反响如此强烈,除了涉及荣誉之外,最根本的问题是与工资挂钩,与其说是要取消职称制度,不如说是消除工资差别——但这是不可能的。

  高级老师与中级老师相比,每个月要多1000多块钱的工资,中级教师又要比初级教师每个月多500多块钱的工资。这个问题不可能用一个简单的“取消”二字来解决。因为如果取消职称制度的话,要么是降低高级职称老师的工资,这部分人不同意。要么上调中级教师的工资,每人1000多元的补差财政又拿不出钱。这种工资差既成事实,无法改变,所以暂时职称制度还会持续下去。

  2019年,教育部将研制中小学、中职学校岗位设置的指导意见,改变中小学正高名额控制办法,各地在核定岗位结构比例内开展评审。

  教育部教师工作司司长任友群对职称问题进行了解读:推动地方提高中高级教师岗位的比例,向农村和艰苦边远地区倾斜,农村教师获得的红利将越来越多。一方面制定相关政策,努力提高中高级教师岗位比例(即增加指标数),另一方面继续修改教师职称评价标准,加快完善职称评价标准直至完善合理为止。

  希望各地积极贯彻执行教育部的有关精神,切实有效地落实教师待遇,让广大基层教师说起职称,不再“满纸荒唐言,一把辛酸泪”!

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